寧波鄞州東城博達(dá)教育培訓(xùn)學(xué)校是一家專業(yè)從事寧波周末補(bǔ)習(xí)、海曙補(bǔ)習(xí)x43f531n的企業(yè)，公司自創(chuàng)辦以來(lái)，以創(chuàng)新的技術(shù)，先進(jìn)的，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，贏得了廣大客戶的認(rèn)可。公司的核心價(jià)值觀是:為顧客創(chuàng)造價(jià)值，為員工創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為社會(huì)創(chuàng)造效益

   奧數(shù)該不該學(xué)？什么時(shí)候?qū)W？讓孩子學(xué)奧數(shù)的糾結(jié)，寧波奧數(shù)輔導(dǎo)專業(yè)品牌博達(dá)教育的吳老師請(qǐng)你看完這篇就放下糾結(jié)吧！首先，我們先聊一聊，什么是奧數(shù)呢？奧數(shù)本質(zhì)上是，在沒(méi)有合適工具的前提下，嘗試發(fā)揮創(chuàng)造力，用不合適的工具來(lái)解決問(wèn)題。舉一個(gè)例子，我們都知道的一種小學(xué)奧數(shù)題型，雞兔同籠。做雞兔同籠最合適的工具是什么呢？列方程組。但是方程組這個(gè)東西是要到初中才學(xué)的。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生只懂簡(jiǎn)單的加減乘除，不懂方程。如果想要解決雞兔同籠的問(wèn)題，就需要一些創(chuàng)造性的方法，比如枚舉法，比如抬腿法。如果一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，能輕易地理解這些方法，并且很快就能舉一反三。那就說(shuō)明，他在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上，應(yīng)該是有一些天賦的。這樣的孩子是適合學(xué)奧數(shù)的。我們剛才說(shuō)了，奧數(shù)就是在沒(méi)有合適的工具的前提下，運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力，去解決一些難題。所以，奧數(shù)，更準(zhǔn)確地說(shuō)，不是用來(lái)學(xué)的，奧數(shù)是用來(lái)玩的。用玩的心態(tài)，在奧數(shù)的學(xué)習(xí)中，得到創(chuàng)造力飛馳的快感，花一兩個(gè)小時(shí)，苦苦思索出一種解難題的新方法，那種喜悅是其他任何事情都難以滿足的。對(duì)于在這方面有天賦和有愛(ài)好的孩子來(lái)說(shuō)，在學(xué)奧數(shù)的過(guò)程中，想象力得到了充分的發(fā)揮和鍛煉。這些都是課內(nèi)的數(shù)學(xué)無(wú)法提供的。但是，前提是，一定是有天賦和有愛(ài)好的孩子才能在奧數(shù)中有這樣的收獲。如果孩子對(duì)此沒(méi)有興趣，也缺少天賦，課內(nèi)的數(shù)學(xué)都學(xué)得很吃力。學(xué)奧數(shù)能給他帶來(lái)什么呢？我想，帶來(lái)的一定不是快樂(lè)。而且他學(xué)的時(shí)候，也一定不會(huì)有玩的心態(tài)。但我們都知道，想象力和創(chuàng)造力是好東西啊，我們也希望我們家的孩子學(xué)啊。所以有的人會(huì)說(shuō)，雖然我家孩子不喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)得很吃力。但我也希望他能提高想象力和創(chuàng)造力啊。那沒(méi)興趣、沒(méi)天賦是不是一定學(xué)不好奧數(shù)呢？也不是，有些有毅力的孩子，可以憑著自己吃苦耐勞的精神，即使不喜歡，也能勤學(xué)苦練，甚至死記硬背那些做題方法。最后也能取得一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。 博達(dá)教育主要開(kāi)展寧波課外補(bǔ)習(xí)哪家的好一些、可信賴的寧波培優(yōu)、寧波培優(yōu)哪家質(zhì)量好、寧波課外輔導(dǎo)價(jià)格服務(wù)等項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)。在項(xiàng)目高速發(fā)展的同時(shí)，博達(dá)教育始終強(qiáng)調(diào)外部機(jī)會(huì)與內(nèi)部的平衡，十分注重企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)和塑造。公司將客戶服務(wù)價(jià)值作為企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，秉承“誠(chéng)信正直、尊重個(gè)人”的企業(yè)精神，努力為客戶提供誠(chéng)信可靠的寧波補(bǔ)課。

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