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[供應(yīng)]大數(shù)據(jù)在教育培訓行業(yè)的應(yīng)用
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- 更新日期:2018-08-24 14:14:00
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大數(shù)據(jù)在教育培訓行業(yè)的應(yīng)用
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大數(shù)據(jù)在教育培訓行業(yè)的應(yīng)用
一、教育培訓行業(yè)的現(xiàn)狀
我國當前的教育培訓行業(yè)分工越來越明晰,其中包含很多類目,有K12課外輔導類、學前幼兒早教類、語言學習類、職業(yè)技能類設(shè)計培訓類、IT培訓類、文藝體育類、學歷教育類、管理培訓類、留學移民類等等。其中K12課外輔導類主要包含了小學、初中、高中、一對一、班課、夏令營、特長競賽班、寒暑假沖刺銜接班等若干品類。就K12課外輔導類來說,目前我國的這類教育培訓行業(yè)已經(jīng)準備脫離剛開始的粗放、瘋狂的發(fā)展階段,教育機構(gòu)的總的數(shù)量已經(jīng)連續(xù)幾年呈下降態(tài)勢,行業(yè)實際門檻變高,沒有特色、特長的中小機構(gòu)生存越來越艱難,并逐步退出市場。究其原因,消費者越來越趨于成熟,選擇會更理性,中小機構(gòu)同質(zhì)化嚴重,缺乏差異區(qū)分度,共同造成了目前的形勢,當然這也是行業(yè)成長的必經(jīng)階段。接下來,我們就大數(shù)據(jù)在K12課外輔導中一對一的授課形式中的應(yīng)用略作分析。
二、云數(shù)據(jù)系統(tǒng)在教育培訓行業(yè)應(yīng)用的現(xiàn)狀
就筆者接觸的很多選擇一對一形式課外輔導的家長來說,一對一的主要優(yōu)勢在于可以做到一人一方案,從章節(jié)內(nèi)容講解到例題習題練習分析,再到學情考情分析,都能具體問題具體分析,盡力做到因材施教。筆者也了解很多長年從事一對一教學的一線教師,他們?yōu)榱艘獙崿F(xiàn)這種因材施教的模式,除了要有扎實的學科基礎(chǔ)之外,還要能對學生的學情考情及性格喜好進行分析,便于有的放矢地個性化講授。另一方面還要在大量刷題的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納,整理出自己的題庫,并對應(yīng)基礎(chǔ)、提高、拔尖等至少三類典型的學生,進行相應(yīng)的教案編寫,并配以循序漸進、深入淺出的例題習題,供學生課上實踐與
課后鞏固、檢測。目前一對一教育機構(gòu)中云數(shù)據(jù)系統(tǒng)的使用主要體現(xiàn)在題庫的統(tǒng)一購買、使用上,解決了一線教師,特別是新教師建題庫慢的問題。一線教師可以在授課用的平板電腦中通過在系統(tǒng)的章節(jié)題庫里勾選課程對應(yīng)知識點相關(guān)的適合難度系數(shù)的題目,逐步組成教案或試卷。也能在系統(tǒng)中查看到所選題目的被選用頻次,便于進行進一步高要求的篩選。
三、大數(shù)據(jù)運用在當前云數(shù)據(jù)系統(tǒng)中的實現(xiàn)
這類一對一培訓機構(gòu)專用的云數(shù)據(jù)系統(tǒng)也分為幾種模式:1,是類似猿題庫和學科網(wǎng)的純題庫,主要提供單向的選題、組卷等功能,直接導出成Word文件。即使能保存教師的選題、組卷數(shù)據(jù),也沒辦法與教師本人各方面的學科情況掛鉤,選題、組卷數(shù)據(jù)難以利用,更難以進行有價值的數(shù)據(jù)深層挖掘。2,是類似學而思內(nèi)部云數(shù)據(jù)系統(tǒng)的帶反向數(shù)據(jù)搜集能力的交互式云題庫,這種云系統(tǒng)的一大特點就是封閉性,僅供自己體系內(nèi)的校區(qū)和加盟校區(qū)使用,在內(nèi)部進行數(shù)據(jù)的更新與完善。3,是類似高思所開發(fā)的云數(shù)據(jù)系統(tǒng),與學而思系統(tǒng)最大的區(qū)別在于開放性。該系統(tǒng)目前已經(jīng)進行了較有成效的推廣,目前僅筆者所了解的浙北和蘇南地區(qū),就有很多的中小機構(gòu),甚至是上億規(guī)模的較大機構(gòu)已經(jīng)購買使用了高思云數(shù)據(jù)系統(tǒng)。其中,后兩類系統(tǒng)中的反向數(shù)據(jù)搜集功能值得引起注意,在該云數(shù)據(jù)教學系統(tǒng)中,每位一線教師所做的每一份教案、試卷均被保存在云端服務(wù)器上,以至于所有修改必須在該云系統(tǒng)中進行,包括將自己原有題庫中的題目加入自己的教案或試卷。因為該類云數(shù)據(jù)系統(tǒng)的無紙化特性,使得這個反向數(shù)據(jù)搜集功能可以有效地搜集每位一線老師所做的100%真實的教案及試卷,并且可以跟教師本人的背景、級別掛鉤,甚至能跟學生使用該教案的接受情況、使用該試卷的檢測反饋掛鉤。有了這些全方位的數(shù)據(jù),加之每周幾千上萬的教案和試卷數(shù)量,公司可以對這些數(shù)據(jù)進行聚類形成本公司甚至各地區(qū)的行業(yè)大數(shù)據(jù),其中深藏的正是各章知識點的需求、各校各地區(qū)的教學進度、學校以及班級的教學質(zhì)量統(tǒng)計、各地區(qū)統(tǒng)計、行業(yè)狀況、學生及家長需求、教學方法反饋等大量的信息可供發(fā)掘。
四、大數(shù)據(jù)在創(chuàng)新教育培訓行業(yè)中的前景
雖然云數(shù)據(jù)系統(tǒng)在當前我國的一對一K12教育培訓行業(yè)中的運用已初顯,但系統(tǒng)定位和開放性的競爭還處于百花齊放的階段,仍遠沒有決出誰勝誰負。大數(shù)據(jù)在設(shè)置良好的云數(shù)據(jù)系統(tǒng)中的運用,將極大助力所屬機構(gòu)在市場需求把握、招生策略嘗試、教學質(zhì)量監(jiān)督、教學方法效果反饋,以及各地區(qū)、各學校教學情況跟蹤等各個方面。
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